人工智能（AI）与教育的“联婚”，常见的有AI辅佐个性化学习、AI阅卷、智能评测等。有业内人士指出，当时的AI关于教育的“加成”，仍处于协助中小学生应对应试教育的阶段，而关于怎么更好促进科学教育等方面尚无详细产品或使用。对此，科大讯飞高档副总裁杜兰在近来承受《我国科学报》采访中谈了自己的观点。

　　科大讯飞致力于打造我国榜首智能教育渠道，已在教育范畴有15年的耕耘。“15年间咱们发现，科技永远是为教育或医疗、司法的内容服务的。”杜兰说，作为智能技能提供者，讯飞能做的事有两点：一是让人机交互更天然，二是协助师生进步功率。

　　“进步功率更中心的是，教师从繁复的命题、阅卷、评测中被解放出来后，他们才干有更多的时刻去重视孩子本身和心里生长，这是技能不能替代的。”杜兰征引BBC在2016年一项关于AI对人类工作替代趋势的猜测说道，“这也是为什么客服、管帐、银行职员可能有高达90%的几率被机器替代，而教师只要0.4%。”

　　杜兰对记者说，教师之所以被誉为“人类魂灵的工程师”，就在于它是一个需求重视人的本身、需求人的情感和创作才干完结的工作。“作为技能型的公司，咱们协助他们把那些简略的、重复性的工效果技能来处理。”

　　而关于怎么引导孩子们对科学技能的爱好、在他们心中播下科学的种子，杜兰以为针对不同年龄段的孩子，应该有不同的行动。

　　“以人工智能科技为例，跟小朋友说人工智能能够做语音辨认，这对他们而言十分笼统，那么敞开一个能够摸得到、够得着的人工智能展厅，让他们跟机器人对话，会给他们很深的感受；在中学阶段，讯飞在华师附中、深圳中学等校园开设人工智能体会课程和实验室，这种行动能够让孩子们着手编程、实地操作和实践，或许更有意义；到了大学阶段，咱们以为应该培育更多AI从业者、工程师，讯飞的做法是做AI年代的蓝翔技校，尽量下降AI开发的门槛，让科学技能不那么崇高。”杜兰表明，讯飞多年来致力于以AI技能赋能教育，但科学教育触及方方面面，而企业一己之力是有限的，需求全社会来一起重视。（赵广立）